Pendidikan Luar Biasa

Sejarah perkembangan pendidikan bagi penyandang cacat di indonesia pada
dasarnya dapat dilihat dari dua periode yaitu periode sebelum kemerdekaan dan

setelah kemerdekaan. BerdirinyaBlinden Instituut tahun 1901 di bandung  yang

diprakarsai oleh dr. Westhoff merupakan awal pelayanan terhadap penyandang

cacat dimana para tunanetra diberikan latihan dengan program shetered workshop

(bengkel kerja). 
Program inilah yang merupakan cikal bakal berdirinya sekolah
khusus bagi tunanetra di Indonesia. Selanjutnya pa

da tahun 1927, juga di

Bandung, dibuka sekolah khusus bagi anak tunagrahita yang didirikan oleh Bijzonder Onderwijs

yang diprakarsai oleh seorang yang bernama Folker, sehingga sekolah ini disebut Folker School. 
Pada tahun1930 sekolah khusus untuktunarungu wicara juga dibuka di Bandung oleh seorang Belanda
yang bernama C.M. Roelsema.

Pada masa kemerdekaan, keberadaan sekolah bagi penyandang cacat makin
terjamin dengan adanya UUD 45 yang menyatakan setiap warga negara berhak

mendapatkan pendidikan. Di samping itu UU Pendidikan No 12 tahun 1954

memuat ketentuan tentang pendidikan dan pengajaran luar biasa. Mulai saat

itulah sekolah bagi penyandang cacat disebut Sekolah Luar Biasa (SLB).

Penyelenggara SLB, sejak dulu hingga kini, sebagian besar adalah pihak swasta

yang berupa yayasan. Meskipun demikian penyelenggaraan SLB dibina oleh

pemerintah yang mula-mula oleh Seksi Pengajaran Luar Biasa merupakan bagian

dari Balai Pendidikan Guru kemudian oleh Urusan Pendidikan Luar Biasa, bagian
dari Jawatan Pengajaran, selanjutnya oleh Urusan Pendidikan Luar biasa, bagian

dari Jawatan Pendidikan Umum . Sejak tahun 1980 SLBdibina oleh Subdirektorat

Pembinaan Sekolah Luar Biasa (Subdit. PSLB), di bawah Direktorat Pendidikan

Dasar pada Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar danMenengah. Selanjutnya

Subdit. PSLB ditingkatnya fungsinya menjadi Direktorat Pendidikan Luar Biasa

(Dit. PLB). Dan terakhir Direktorat ini berubah menjadi Dit. PSLB.Perjalanan pendidikan bagi penyandang cacat telah berjalan lebih dari satu abad.Selama kurun waktu tersebut tidak dapat dipungkiri

bahwa pendidikan luar biasatelah berkembang secara kuantitatif maupun kualitatif. Jumlah SLB makin

meningkat, lembaga pemerintah yang mengurusnya semakin besar, Lembaga penyiapan gurunya juga telah berkembang hingga di LPTK perguruan tinggi,sistem layanan pendidikannya bervariasi seturut 
dengan perkembangan kesadaranmasyarakat nasional maupun internasional. Meskipun demikian,
 kemajuan PLB di Indonesia tidak luput dari berbagai masalah atau tantangan dalam perkembangannya.

Dalam rangka mengembangkan PLB di Indonesia, beberapa isu penting mengenai PLB baik dalam 
skala nasional maupun internasional perlu mendapat perhatian.

Beberapa isu yang terkait dengan penyelenggaraan PLB di antaranya: (1)Paradigma dan konsep PLB
dalam persepektif Internasional, (2) Sistem layanan pendidikan, (3) Fungsi dan peran SLB,
 (4) Profesionalisme PLB