Factor-Faktor Utama Dalam Proses Pendidikan

Proses pendidikan melibatkan beberapa faktor, yaitu:

a.       Subjek yang dibimbing (peserta didik).

b.      Orang yang membimbing (pendidik)

c.       Interaksi antara peserta didik dengan pendidik (interaksi edukatif)

d.      Ke arah mana bimbingan ditujukan (tujuan pendidikan)

e.       Kurikulum/materi pendidikan

f.       Cara yang digunakan dalam bimbingan (alat dan metode)

g.      Tempat dimana peristiwa bimbingan berlangsung (lingkungan pendidikan)

a). Peserta Didik

Peserta didik berstatus sebagai subjek didik. Pandangan modern cenderung menyebutkan demikian oleh karena peserta didik adalah subjek atau pribadi yang otonom, yang ingin diakui keberadaannya. Ciri khas peserta didik yang perlu dipahami oleh pendidik ialah:

1)      Individu yang memiliki potensi fisik dan psikis yang khas, sehingga merupakan insan yang unik.

2)      Individu yang sedang berkembang.

3)      Individu yang membutuhkan bimbingan individual dan perlakuan manusiawi.

4)      Individu yang memiliki kemampuan untuk mandiri. 

b). Orang Yang Membimbing (pendidik)

Yang dimaksud pendidik adalah orang yang bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pendidikan dengan sasaran peserta didik. Peserta didik mengalami pendidikannya dalam tiga lingkunga yaitu lingkungankeluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masayarakat. Sebab itu yang bertanggung jawab terhadap pendidikan ialah orang tua, guru, pemimpin program pembelajaran, latihan, dan masyarakat.

c). Interaksi Antara Peserta Didik Dengan Pendidik (interaksi edukatif)

Interaksi edukatif pada dasarnya adalah komunikasi timbal balik antara peserta didik dengan pendidik yang terarah kepada tujuan pendidikan. Pencapaian tujuan pendidikan secara optimal ditempuh melalui proses berkomunikasi intensif dengan manipulasi isi, metode, serta alat-alat pendidikan.

d). Ke Arah Mana Bimbingan Ditujukan (tujuan pendidikan)

e). Kurikulum/materi pendidikan

Kurikulum pendidikan, lebih sempit lagi kurikulum sekolah meliputi

program pengajaran dan perangkatnya merupakan pedoman dalam

pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Oleh karena itu

kurikulum sekolah dianggap sebagai bagian yang tidak dapat dipisahkan

dalam proses belajar mengajar di sekolah, sehingga dalam pelaksanaan

inovasi pendidikan, kurikulum memegang peranan yang sama dengan

unsur-unsur lain dalam pendidikan. Tanpa adanya kurikulum dan tanpa

mengikuti program-program yang ada di dalamya, maka inovasi pendidikan

tidak akan berjalan sesuai dengan tujuan inovasi itu sendiri. Oleh

karena itu, dalam pembahruan pendidikan, perubahan itu hendaknya

sesuai dengan perubahan kurikulum atau perubahan kurikulum diikuti

dengan pembaharuan pendidikan dan tidak mustahil perubahan dari

kedua-duanya akan berjalan searah.

f). Alat dan Metode

Alat dan metode diartikan sebagai segala sesuatu yang dilakukan ataupun diadakan dengan sengaja untuk mencapai tujuan pendidikan. Secara khusus alat melihat jenisnya sedangkan metode melihat efisiensi dan efektifitasnya. Alat pendidikan dibedakan atas alat yang preventif dan yang kuratif.

g). Tempat Peristiwa Bimbingan Berlangsung (lingkungan pendidikan)

Lingkungan pendidikan biasanya disebut tri pusat pendidikan yaitu keluarga, sekolah dan masyarakat.